Relationships between project process and graphic language

Authors

  • Adriana Montelpare Universidad Nacional de Rosario

Keywords:

graphic language, architectural project, project learning and teaching

Abstract

El presente trabajo se desarrolla desde el reconocimiento del lenguaje gráfico como instrumento de mediación y parte inescindible del proceso proyectual arquitectónico en sus distintas aproximaciones.
Estos argumentos ponen en relación la práctica del proyecto arquitectónico y su enseñanza aprendizaje, con el lenguaje gráfico en su función constitutiva de principios fundantes del proyecto arquitectónico.
La gráfica como instrumento de mediación no desarrolla un papel meramente auxiliar o facilitador de la acción proyectual (digamos inocuo o ingenuo), sino que por ser parte de la misma, produce un cambio en la estructura misma de dicha acción. El pensamiento proyectual necesita ser develado y expresado por el dibujo para tener existencia.
El lenguaje gráfico se constituye en el instrumento central de mediación, que posee un lugar privilegiado en la toma de conciencia, visualización e interiorización, en la enseñanza - aprendizaje proyectual y en el proceso proyectual en sí mismo.

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Author Biography

Adriana Montelpare, Universidad Nacional de Rosario

Arquitecta. Ha realizado estudios de posgrado en Educación Universitaria. Profesora Titular d e E xpresión G ráfica e n F APyD-UNR. P rofesora Titular Asociada de Proyecto II en la Facultad de Arquitectura-UAI. Miembro fundador de la Asociación de Profesores de Expresión Gráfica, en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines. Ha publicado libros sobre el proyecto de arquitectura, gráfica y trabajos relacionados con la docencia y la investigación.

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Published

2018-11-21

How to Cite

Montelpare, A. (2018). Relationships between project process and graphic language. A&P Continuidad, 3(4), 172–179. Retrieved from https://www.ayp.fapyd.unr.edu.ar/index.php/ayp/article/view/119

Issue

Vol. 3 No. 4 (2016): ARCHITECTURE: REPRESENTATIONS

Section

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